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二年级《真想变成大大的荷叶》教学设计

课时目标:

1、能精确、流利、有情感地朗读课文,经由过程对课文的朗读感悟,引发门生对美好大年夜自然的憧憬,体会亲近自然的开心。

2、熟识本课9个生字,理解由生字组成的词语。

教授教化历程:

一、导入新课

1、板书:变

要是你会变,你想变成什么?

有两个小同伙,他们也想变,不信,你看——

出示:雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 月牙 荷叶

指名读,留意正音

2、多么神奇的想象,这节课我们就来进修这首诗歌——真想变成大年夜大年夜的荷叶。

板书课题,指名读题,齐读。

二、初读感知

1、自由读:读准字音,读通句子,画诞生字,标上小节。你读到几个小节?

2、是谁的呈现引起了我们的想象呢?

引读第一小节

热心:谁来热心地问一问?

你有什么好法子记着“热”字吗?(反义词:冷)

我们还学过哪几个带有“灬”的字?

一路来读一读这位热心的蜜斯姐:齐读第一小节。

3、我想变的器械可多啦!开仗车读2-4小节,相机正音,及时板书。

透明:你见过什么是透明的?

游入:有什么法子记着“游”?留意右边是“人”和“子”不是反文旁。

眨眼:眨是第三声,做动作,识记字形。

分组轮读:透明的雨滴、活泼的小鱼、标致的'蝴蝶、快乐的蝈蝈、眨眼的星星、弯弯的月牙,多么美好的想象呀!用笔圈出“我”想变的器械。

出示填空:我想变( )、( )、( )、( )、( )、( ),着末想变( )。

自由练说,指名说。

4、可是,着末“我”为什么想变成大年夜大年夜的荷叶呢?指名读第5小节

一柄大年夜伞:“柄”是后鼻音。

举着:“着”是多音字。

游玩:给它找个近义词?(玩耍、游戏)识记“戏”的字形。

三、细读感悟

1、诗歌中的每一个翰墨都是有情感的的,会措辞的,知道师长教师读了这首诗后想变什么吗?

我想变透明的雨滴,(雨滴图片)由于……

智慧的小同伙猜一猜,师长教师为什么想成为雨滴?评价:你们真是我的知音!真正的美是能打动任何一小我的。

小同伙,你们想变得和我一样漂亮吗?

雨滴们,看看我们哟,阳光一照亮晶晶的。太阳公公、绿叶妈妈可爱好我们了。看,这是我们的新家——(绿叶图片)美吗?我们在绿叶上玩些什么?

我们的游戏多故意思呀!玩累了,我们就睡在一片绿叶上。

指示读:什么感到?自己读一读,再读给大年夜家听一听!

指名读,评价:透明的雨滴要睡着了。细雨滴,你睡的这张床好象有点硬!绿叶儿呀,什么感到?睡得挺惬意的!

2、我想变……由于……

你想变?由于?指名读,说一说。

A活泼的小鱼游在清凌凌的河水里,多么纯净的天下呀!这条小鱼在清凌凌的小河里游,多惬意,多快乐!

B小蝴蝶在翩翩起舞,多么自由呀!

C小蝈蝈生活得多么快乐呀!

D夏夜里的繁星一闪一闪的,好象在对我们眨眼睛呢!

E弯弯的月牙多像金色的划子,想去乘坐吗?

指示有情感朗读第2~4小节。指示背诵。

3、品读第5小节

出示:大年夜大年夜的荷叶 荷叶什么样子呢?指名说。

指名读第5小节。小鱼和雨点真快乐!

启迪想象:荷叶在悄悄地举着的时刻,仅仅看到小鱼在游玩,雨点在唱歌吗?

你发明什么啦?板书…… 大年夜家已经读懂了它。那么想一想,谁还会来呢?

创编诗歌:请你也当一回小书生,来编一编吧!

出示句式: 来了,在荷叶 。

想一想,跟同桌说一说。请小同伙来说说。

4、感想熏染诗意:小鱼在游玩,雨点在唱歌,……在……,……在……,大年夜家多快乐呀!那为什么我却“真想变成大年夜大年夜的荷叶”呢?指名说

荷叶在那儿悄悄地举着,可是他为那么多的伙伴带来了快乐,荷叶的心里也很快乐,以是我“真想变成大年夜大年夜的荷叶。”

指名配乐读,配乐齐读。

四、拓展延伸

1、你想变成什么来打扮迷人的夏呢?模仿课文说一说。

出示句式:夏天来了,我想变 , 。(同桌相互演习说,着末集体交流。)

2、仿写诗句。

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